“Si no se cambia la estructura piramidal en la educación, lo único que se hace es parchear”

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ENTREVISTA A EUTERPE, Educación por el Arte (México), experiencia participante en Enlazando Culturas 2016

 

Desarrollar las capacidades de los niños y las niñas a través de la música, el teatro, las artes plásticas, la expresión corporal y la literatura, basándose en las enseñanzas de los pedagogos más importantes del siglo XX y de los artistas de las vanguardias. Ésa es la labor que Euterpe (diosa de la música en la mitología griega) realiza desde hace más de treinta años en México. Entre los días 11 y el 15, Arturo Marruenda, uno de sus educadores, participará en ENLAZANDO CULTURAS, encuentro educativo internacional organizado por CIC Batá.

 

- Vuestra metodología parte de disciplinas alternativas como la música y las artes plásticas. ¿Qué resultados observáis en los niños y las niñas?

Impresionantes. Empezamos a trabajar con bebés de cuatro meses. Es la primera estimulación y a partir de ahí el programa se divide en etapas. Euterpe también trabaja con educadores adultos de todo el país y desde hace dos años, con burócratas de la educación con la finalidad de cambiar la estructura piramidal en cómo se imparte la educación. Si no se cambia eso lo único q se hace es parchear huecos. Los cambios han sido muy fuertes en cómo se desarrollan los agentes relacionados con la educación. Ahora burócratas, educadores y alumnos interactúan de una manera mucho más horizontal. 

 

- Aparte de esos fallos burocráticos, ¿qué otros vislumbráis en los sistemas educativos actuales?

Hay muchísimos. Nosotros intentamos crear nuevas estructuras de pensamiento a partir del arte y para eso te tienes que deshacer de esa estructura piramidal que existe en todo el mundo. Trabajamos a través de la sensibilización, de la ternura, que está desactivada. Si esa estructura no cambia de raíz se van a seguir repitiendo esos fallos y no cambiará nuestra forma de relacionarnos con otras personas. 

 

 

- ¿Está la educación tal y como la concebían María Montessori o Paulo Freire (una educación humanista, liberadora, crítica y dialogante) en crisis?

No está en crisis porque nunca se homogeneizó. Se utilizó mucho en campañas, pero nunca llegó al centro, siempre se mantuvo en la periferia y la periferia siempre está en crisis. Lo que pasa es que en los setenta la lucha que se hacía era más llamativa y visible, ahora está más diversificada. Eso sucede también en política. La geopolítica era muy distinta a lo que es ahora. Toda esa narrativa de las izquierdas era más visible a nivel mundial y Paulo Freire y todos los que quisieron pelear por una educación alternativa venían de la izquierda y de las luchas sociales. Ganaron espacios y la izquierda se institucionalizó y la lucha pasó de la selva a los congresos, pero cuando eso pasa el foco se va perdiendo y existen otros factores que la contaminan como la corrupción. 

 

- ¿Por qué es tan importante potenciar la creatividad en la infancia?

Nosotros no somos una academia de artes. Abogamos por llegar a la sensibilización a través de los medios artísticos para que las personas puedan crear estructuras nuevas de pensamiento con abstracciones mucho más poderosas sobre su entorno, uno distinto al que están acostumbrados. Para ello, no sólo no nos quedamos en la creatividad -de hecho es la parte más pobre de la educación por el arte-, sino que fomentamos el poder de absorber, cómo se recibe ese arte y cómo hace que nos relacionemos con otros. 

 

- Euterpe lleva más de treinta años funcionando. ¿Ha cambiado vuestra metodología en ese tiempo? ¿En qué?

Sí. La base es la misma, pero cambian el mundo y las personas que trabajan en Euterpe, así que vamos probando metodologías. Algunas funcionan y otras no. Antes, por ejemplo, no se trabajaba con la burocracia. 

 

- ¿Qué actividades desarrolláis en México?

Se trabaja por las mañanas y se hacen grupos de 12 niños como máximo. Todos los días tienen media hora de teatro, de danza, de círculo de lectura, de artes plásticas, etc. Se van rotando cada media hora a otra disciplina. Entonces tocan un tema como la violencia, el amor o el agua desde la música, la danza, la pintura… y se enriquecen entre ellos. En cuanto a los educadores, los hay que son profesionales de la pintura, de la música, de la literatura… pero tener una carrera en artes no los convierte en educadores, no hasta que se les forma durante meses.

 

- ¿Cómo valoras la experiencia de participar en Enlazando Culturas?

Acabo de llegar y ya siento que esta experiencia va a ser más enriquecedora. Para mí, menos es más y la otra vez que vine hubo mucha gente de muchas partes del mundo y no hubo forma de sentarse a desayunar y hablar sobre estos temas. Siento que los encuentros son enriquecedores porque te llevas ideas de lo que quieres hacer y de lo que no. 




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